Una celebración de Juneteenth en Richmond, Virginia, 1905. Biblioteca del Congreso

En esta lección, los estudiantes explorarán y discutirán la historia y contexto del feriado de Juneteenth en los Estados Unidos. Los temas incluirán la historia de la injusticia racial en EE.UU., la Guerra Civil y las limitaciones de la Proclama de Emancipación. Además, los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar la significancia moderna de Juneteenth y su impacto a largo plazo.

Duración: Un período de clase de 50-60 minutos

El 15 de junio de 2021, el Senado aprobó por unanimidad un proyecto de ley que establece el 19 de junio como feriado federal para el “Día Nacional de Independencia de Juneteenth”. La Cámara aprobó el proyecto al día siguiente. Mientras esta legislación se dirige al escritorio del presidente Joe Biden, muchos estadounidenses aún desconocen la historia y significancia del 19 de junio.

El 1 de enero de 1863, el presidente Abraham Lincoln emitió la Proclama de Emancipación declarando que “todas las personas retenidas como esclavos” en la Confederación “quedarán libres”. Aunque esto pudo haber liberado a algunos esclavos sobre el papel, la realidad fue mucho más compleja.

La Proclama de Emancipación solo liberó a los esclavos bajo la Confederación, no en los estados fronterizos leales a la Unión, incluyendo Kentucky, Virginia Occidental y Delaware, donde la esclavitud siguió siendo legal después de la Proclama de Emancipación. De hecho, la esclavitud siguió siendo legal en Kentucky hasta diciembre de 1865, cuando se aprobó la 13ª Enmienda, aunque Kentucky votó en contra de ratificar la enmienda.

Los estados confederados y los dueños de esclavos resistieron la emancipación, y muchas personas permanecieron esclavizadas en los estados confederados después de la proclama, incluso cuando muchos esclavos lucharon por su libertad o escaparon detrás de las líneas de la Unión.

El 19 de junio de 1865, el General de División Gordon Granger de la Unión emitió una orden en Galveston, Texas, informando a todos los esclavizados que eran legalmente libres.

En ese momento en 1865, Texas era el estado más occidental de América y uno de los últimos estados confederados que ocupó la Unión. Muchos dueños de esclavos habían huido de los avances de la Unión en otras partes del sur hacia Texas, junto con las personas que habían esclavizado.

Aunque tomó tiempo para que la logística de “liberación” de las personas esclavizadas entrara en vigor, la importancia del 19 de junio, o “Juneteenth”, perduró. Considerando lo complicada que fue la emancipación, se consideraron muchas fechas para celebrar la emancipación, pero más de 150 años después, el 19 de junio sigue siendo la fecha elegida.

Lo que originalmente fue un feriado principalmente observado por los texanos ha crecido para ser reconocido en todo el país. Cada año en “Juneteenth” (o más formalmente, el Día Nacional de la Libertad de Juneteenth), comunidades de todo Estados Unidos se reúnen para celebrar y reflexionar sobre la historia de la esclavitud y la lucha por los derechos civiles y la igualdad, incluyendo el trabajo que aún queda después de avances condicionales como la Proclama de Emancipación.

Como clase, vean el video de BrainPop (8 minutos) a continuación o aquí, que introduce Juneteenth. Mientras ven el video, respondan las siguientes preguntas de discusión:

• ¿Qué es “Juneteenth”? ¿Qué celebra?
• ¿Por qué tardaron tanto en ser libres las personas esclavizadas en Texas? ¿Qué obstáculos existieron?
• ¿Qué formas de discriminación contra las personas recién liberadas se mencionaron en el video?
• ¿Qué fue la Gran Migración?
• ¿Cómo se convirtió Juneteenth en una celebración nacional, no solo regional?

Después de ver el video, formen grupos de 3-4 personas para discutir las preguntas focales (5 minutos).

Junto con sus grupos, lean el artículo “¿Qué es Juneteenth?” de Henry Louis Gates Jr. comenzando por la segunda sección, “Otros contendientes” (10 minutos). Después de leer, discutan las siguientes preguntas (5-10 minutos):

• ¿Por qué se eligió el 19 de junio como fecha para celebrar la libertad de todos los estadounidenses? ¿Cuáles fueron algunas de las desventajas de otras fechas? ¿Pueden argumentar por qué creen que otra fecha podría haber sido mejor o peor?
• Gates describe varias razones por las que Juneteenth tuvo dificultades para ser recordado a veces, y por qué logró perdurar. Comparen y contrasten lo que incluyó el video de BrainPop como razones por las que Juneteenth tuvo dificultades y perduró con lo que enfatiza Gates. ¿Qué creen que fueron los factores más importantes en el impulso y recordatorio de Juneteenth que vale la pena continuar?
• Si Juneteenth no está reconocido en su estado, intenten responder: ¿Por qué no se reconoce Juneteenth? Al final del artículo en la sección “Juneteenth en la actualidad”, Gates describe cómo se ha extendido Juneteenth en la actualidad. Explorar Juneteenth en su comunidad local. Investiguen la historia de Juneteenth en su comunidad y estado (10-15 minutos).

1. Organicen o planifiquen una actividad de celebración de Juneteenth. Esto puede incluir decorar un área común, invitar a un orador local relevante o planear un receso con refrescos para su escuela. Las celebraciones de Juneteenth pueden realizarse en el hogar, en la escuela o en lugares comunitarios. Para más inspiración, consulten estos recursos.

2. Algunos activistas sienten ambivalencia sobre Juneteenth al convertirse en feriado nacional, o rechazan la idea. Para aprender más sobre las matices que rodean hacer de Juneteenth un feriado federal, vean esta entrevista de NewsHour con el Dr. Mark Anthony Neal grabada en 2020 durante las protestas por George Floyd.

Si las aulas terminan y planean una actividad celebratoria, por favor compartan sus ideas con nosotros en las redes sociales @NewsHourEXTRA en Twitter e Instagram.

Cecilia Curran es una estudiante que actualmente cursa su segundo año en el Colegio Amherst. Tiene planes de estudiar doble especialización en Lenguas y Civilización Asiática y Psicología, con la intención de trabajar en Salud Pública. Este verano está trabajando como una de las pasantes de PBS NewsHour EXTRA. Natural de norte de Virginia, Cecilia ha amado PBS y su estación local PBS WETA durante años y está encantada de trabajar con NewsHour este verano.

Esta lección fue editada por el productor educativo de NewsHour EXTRA y ex profesor de historia Vic Pasquantonio.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.1: Citar evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, prestando atención a características como la fecha y el origen de la información.
• CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.9: Comparar y contrastar tratamientos del mismo tema en varias fuentes primarias y secundarias.
• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1: Citar evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias, conectando las ideas obtenidas a partir de detalles específicos con una comprensión del texto como un todo.
• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9: Integrar información de diversas fuentes, tanto primarias como secundarias, en una comprensión coherente de una idea o evento, señalando discrepancias entre las fuentes.

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