En esta lección, los niños aprenderán sobre probabilidad, realizarán predicciones y registrarán datos.
La probabilidad es una medida de cuán frecuentemente ocurrirá un evento particular si se repite una acción. Por ejemplo, la probabilidad de que al lanzar una moneda salga cara es de 1 entre 2.
Juega a un juego de adivinanzas con los niños. Diles que estás pensando en un color y pídeles que adivinen cuál es.
Si el color es el rojo, puedes dar pistas como:
Cuando los niños adivinen el color, pregúntales cómo lo descubrieron. Explícales que cuantas más pistas tengan, más fácil será adivinar la respuesta correcta.
Selecciona una pieza roja, amarilla y azul del conjunto y colócalas frente a ti. Diles a los niños que estás pensando en uno de los tres colores y pídeles que adivinen cuál es.
Cuando adivinen la respuesta correcta, pregúntales si les resultó más fácil o más difícil adivinar el color correcto en este juego comparado con el anterior.
Explícales que en este juego solo tenían tres colores posibles para adivinar, pero no hubo ninguna pista.
Cuéntales a los niños que vas a leer el comienzo de una historia sobre un grupo de personas que visitan STEAM Park. Puedes mostrarles la foto de inspiración o usar las figuras para representar la escena.
Lee en voz alta la siguiente historia:
Arty y Teresa visitaban STEAM Park con la abuela de Arty, la señora Engels. Vieron a su amigo Parker, el encargado del parque, operando el juego Gira y Gana.
“¡Acerquen y giren para ganar! ¿En qué color creen que se detendrá la ruleta?” preguntó Parker.
“¡Creo que se detendrá en rojo porque rojo es mi color favorito!” dijo Arty.
“Creo que se detendrá en turquesa porque hay tres espacios turquesa y solo uno rojo, uno amarillo y uno azul,” dijo Teresa.
“Señora Engels, ¿le gustaría girar la ruleta?” preguntó Parker.
La señora Engels se acercó y giró la ruleta con todas sus fuerzas.
Todos observaron cómo la ruleta giraba muchas veces. Se fue frenando y finalmente se detuvo en el espacio rojo.
“¡Sí! El rojo es lo mejor,” celebró Arty.
“Elige tu premio del estante rojo,” dijo Parker.
Pide a los niños que observen la tarjeta de inspiración de construcción del modelo de ruleta y que la construyan. Diles que jugarán un juego usando la ruleta.
Una vez construida la ruleta, muéstrales a los niños que la bandera en la parte superior es el indicador, y pregúntales cuál creen que será el color en el que se detendrá la ruleta si alguien la gira.
Explica que este es un juego de azar y que nadie sabe con certeza dónde se detendrá la ruleta.
Explica que pueden intentar predecir dónde se detendrá juzgando la fuerza del giro y la distancia alrededor de la ruleta, pero que no es posible hacer una buena predicción.
Dale a cada niño una de las gráficas de resultados y pídeles que se turnen para girar la ruleta y adivinar en qué color se detendrá. Después de cada giro, indica que deben marcar una casilla junto al color en el que se detuvo la ruleta.
Después de girar la ruleta varias veces, pide a los niños que observen sus gráficas y cuenten cuántas veces la ruleta se detuvo en cada color.
Considera hacer preguntas como:
Explica que hay más espacios turquesa en la ruleta que de otros colores, lo que significa que hay más posibilidades o probabilidad de que la ruleta se detenga en un espacio turquesa en lugar de en uno de los otros colores.
Explica a los niños que usarán la ruleta para jugar otro juego.
Explica que se turnarán para girar la ruleta y que cada vez que la ruleta se detenga en un color, todos deberán elegir una pieza o elemento de ese color.
Diles que la ruleta se girará cinco veces y al final, intentarán construir un premio usando las piezas que hayan elegido.
¿Te diste cuenta?
Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a monitorear si los niños están desarrollando las competencias necesarias en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas.
Los niños son capaces de:
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