Cuando se trata de educación financiera personal, los objetivos docentes suelen centrarse en enseñar estrategias a los estudiantes y proporcionarles herramientas para ayudarles en la gestión del dinero. Aunque estos recursos tienen su lugar, ayudar a los estudiantes a desarrollar una mentalidad de crecimiento aumenta las posibilidades de que utilicen herramientas como presupuestos y aplicaciones de inversión o estrategias como el establecimiento de metas financieras en el futuro.

En 2020, The Decision Lab realizó el estudio “Mind Over Money” en colaboración con Capital One, en el que se descubrió que un cambio sencillo de perspectiva puede marcar una gran diferencia en el bienestar financiero de una persona.

La gestión responsable del dinero comienza con la mentalidad adecuada. Una forma de ayudar a los estudiantes a establecer una fuerte “razón” para la gestión financiera es explorar algunas de sus creencias subyacentes sobre el dinero y luego trabajar con ellos para desarrollar una mentalidad de crecimiento en relación con las finanzas.

Una forma de revelar estas creencias es pedir a los estudiantes que completen la frase: “El dinero es _______.” ¿Cómo completan esta frase tus estudiantes? ¿Es positiva o negativa? Su respuesta inicial puede revelar su actitud hacia el dinero. Estas actitudes se aprenden por lo que ven y oyen decir a otras personas regularmente o por experiencias pasadas que hayan tenido con el dinero. Tomarse tiempo para abordar la raíz de estas creencias es esencial antes de presentar a los estudiantes herramientas y estrategias financieras.

Ayudar a los estudiantes a comprender cómo diferenciar entre una mentalidad de crecimiento y una mentalidad fija puede ser útil a medida que comienzan a cambiar su mentalidad hacia creencias positivas sobre su bienestar financiero. Una forma divertida de ayudar a los estudiantes a practicar la diferenciación entre mentalidades de crecimiento y fijas es jugar un juego con varias afirmaciones donde los estudiantes identifiquen qué mentalidad representa.

Una afirmación con mentalidad de crecimiento podría ser: “Invierto mi dinero ahora para poder hacerme rico más adelante.” Una afirmación con mentalidad fija podría ser: “No tengo dinero para invertir, así que nunca me haré rico.” He presentado esta actividad tanto a estudiantes de secundaria como de preparatoria en forma de juego de tarjetas, y han disfrutado mucho jugando juntos mientras aprenden a diferenciar entre mentalidades de crecimiento y fijas.

Incluso si los estudiantes han tenido experiencias negativas con la gestión del dinero o han observado a adultos en su vida tomar decisiones financieras pobres, el futuro de sus finanzas comienza con la adopción de una actitud positiva de “puedo hacerlo”.

Una forma de ayudar a los estudiantes a adoptar una actitud de “puedo hacerlo” es animarlos a abordar los desafíos financieros formulando la pregunta “¿Cómo puedo?” en lugar de decir “No puedo”.

Al abordar desafíos con la pregunta “¿Cómo puedo?”, se anima a los estudiantes a pensar en opciones y soluciones a sus problemas. Puedes ayudar a los estudiantes a practicar esto presentándoles escenarios de finanzas personales donde puedan trabajar con compañeros para idear soluciones potenciales a desafíos financieros mediante una lluvia de ideas de respuestas a la pregunta “¿Cómo puedo?”.

Después de trabajar con un grupo de estudiantes de preparatoria en habilidades de presupuestación, les presenté el siguiente escenario: Quieres ir a un concierto con tus amigos en seis semanas. El concierto cuesta $200. Ganás $50 por semana paseando a los perros de tus vecinos. Ahorrás $50 al mes, y tus gastos mensuales incluyen el almuerzo diario de tu delicatessen favorito ($100), la factura del teléfono celular ($40) y una suscripción a YouTube ($10). Tus padres no están dispuestos a ayudarte a pagar el concierto, y solo tienes $50 ahorrados para una emergencia. ¿Qué vas a hacer?

Los estudiantes que hacen la pregunta “¿Cómo puedo ir al concierto?” trabajan juntos para idear un plan de acción, que incluye ideas como pasear más perros para ganar más dinero, conseguir un trabajo después de la escuela que pague más, o llevar el almuerzo a la escuela cada día en lugar de comprarlo en la delicatessen.

Algunos estudiantes se preguntan: “¿Cómo puedo pagarme primero?”. Dicen que no irán al concierto porque necesitan trabajar en pagarse primero ahorrando al menos $500 para un fondo de emergencia.

Hay algunos estudiantes que descubren cómo pagar el concierto y contribuir a su fondo de emergencia al mismo tiempo. Dar a los estudiantes la oportunidad de trabajar juntos en estos escenarios ayuda a desarrollar su capacidad para pensar con flexibilidad e interdependencia mientras aprenden diferentes formas de abordar la toma de decisiones financieras.

Parte del desarrollo de una mentalidad de crecimiento es aceptar los errores como oportunidades de aprendizaje. Tomarse el tiempo para explorar algunos errores comunes que las personas cometen con el dinero y involucrar a los estudiantes en conversaciones donde puedan sugerir soluciones mejores son excelentes formas de hacer que los estudiantes aprendan a partir del fracaso. Explorar errores comunes también crea un espacio que invita a los estudiantes a hacer conexiones personales y compartir sus propias experiencias con el dinero con sus compañeros.

Hay tantos ejemplos reales de personas que toman malas decisiones financieras en las noticias actuales que proporcionan excelentes oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Considera involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre noticias financieras.

Durante estas conversaciones, presenta una historia de actualidad que se enfoque en una mala toma de decisiones financieras, y discutan las lecciones que se pueden aprender de la noticia. Estas conversaciones pueden tratar sobre cualquier tema, desde las últimas estadísticas sobre cuánto dinero han ahorrado los estadounidenses para emergencias hasta las consecuencias que enfrentan los influencers cuando invierten fuertemente en activos volátiles.

La mentalidad es el cimiento sobre el que se construyen hábitos financieros saludables. Tomarse el tiempo para ayudar a los estudiantes a comprender cómo aceptar una mentalidad de crecimiento puede ayudarles a abordar las finanzas personales con una actitud positiva, incluso cuando cometen errores en el camino, aumentará las posibilidades de que sigan el curso a largo plazo.

El bienestar financiero es una maratón, no un sprint, y solo aquellos que creen que pueden terminar la carrera llegan hasta el final. Cuanto antes ayudemos a los estudiantes a creer en su capacidad para ser buenos administradores de sus finanzas y les proporcionemos los recursos para hacerlo, mejor equipados estarán para terminar la carrera con éxito.