En el mundo corporativo, el retorno de inversión es un cálculo de ganancia financiera en relación con los gastos. En educación, el retorno de la evaluación es el costo de la evaluación en relación con los resultados del aprendizaje. Cuando el gasto en pruebas estandarizadas alcanza casi los 2 mil millones de dólares cada año (Brookings.edu), ¿cuál es el retorno de esa inversión?
Embracing the real intent of assessment requires minimal expenditure while increasing the potential for significant gains. (Darling-Hammond, 2013) Garnering insight into what students know and can do and using that information to guide the next steps in teaching and learning is the underlying principle of assessment. The cost of local assessment is minimal when it is incorporated in daily instructional routines.
La eficacia en la enseñanza se refiere a la efectividad de la instrucción para lograr los objetivos de aprendizaje. También representa la mejora en el conocimiento y las habilidades de los estudiantes y su progreso hacia la maestría. La eficacia depende de la claridad y relevancia de los objetivos, así como de la solidez y precisión de la evaluación.
La eficacia del estudiante comienza con su comprensión de las intenciones y propósitos del aprendizaje. Comienza con el conocimiento y las habilidades previas del estudiante, que se profundizan a medida que avanzan a través de las taxonomías. Con el tiempo y con apoyo, los estudiantes desarrollan la capacidad de aplicar su aprendizaje, analizar opciones, tomar decisiones informadas, apreciar puntos de vista diversos y generar ideas originales sobre un tema o asignatura. Todo ello en apoyo de la autonomía.
La evaluación no es algo que se administre a los estudiantes y se mida con fórmulas complejas. Más bien, los beneficios de la evaluación provienen de considerar el propósito y proceso de las acciones de los estudiantes. ¿Son ellos meros completadores pasivos de hojas de respuestas, esperando generar la respuesta correcta, o construyendo una respuesta defendible? ¿Tienen alguna opción para mostrar su aprendizaje: por escrito, oralmente, usando imágenes, diagramas y tecnologías relevantes?
Considere maneras en que pueda usar esta lista de verificación para validar y afirmar su eficacia en la evaluación. Alternativamente, úsela como una escala de calificación para indicar su nivel actual y deseado de expertise.
En consecuencia, es importante pensar más allá de los datos numéricos y considerar la calidad de una evaluación. Un estudiante puede ser capaz de seleccionar el ejemplo correcto de metro yámbico pero no ser capaz de usarlo en un poema original. En una prueba de selección múltiple pueden ser capaces de reducir a dos opciones y luego adivinar correctamente la respuesta, pero ¿pueden explicar por qué su respuesta es correcta?
El retorno de la evaluación se eleva cuando los estudiantes pueden describir lo que aprendieron, medir su progreso, aplicar su aprendizaje en situaciones similares y únicas, y trabajar colaborativamente con otros para resolver problemas del mundo real. El retorno de la evaluación disminuye con las pruebas de selección múltiple y de completar espacios en blanco, ya que su pensamiento no es visible.
La evaluación que apoya el aprendizaje no se añade al final sino que está integrada a lo largo de la enseñanza y el aprendizaje. Esto puede incluir una pre-evaluación que revele conocimientos y habilidades previas, una revisión de “encuentra y corrige”, o una revisión usando juegos de Jeopardy diseñados por los estudiantes.
En lugar de depender de los mercadólogos más persistentes y persuasivos de la evaluación, es más importante basarse en prácticas comprobadas para aumentar el valor y retorno de la evaluación. Para más información sobre estas ideas, consulte el trabajo de:
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